El tiempo cronológico y con ello las horas, meses, días... es muy difícil de explicar. Aquí os dejamos unas propuestas para poder trabajarlo en el aula. Para descargar: enlace debajo de las imágenes.
Material para trabajar el calendario creado por el Grupo Adapta. Podéis encontrarlo también en la web pictoeduca.
Para poder descargar, clicad en los enlaces de abajo (calendario mayúsculas/minúsculas) y se abrirá una pestaña con el material.
Y si no existiese el sol, y si no tuviésemos amigos, y si...
Trabajamos la escritura creativa y las funciones ejecutivas a través de este material:
Este semana se va a celebrar el día del libro así que, en nuestra aula virtual, trabajaremos algunos objetivos a través de los cuentos.
Hoy nos hemos propuesto descubrir los absurdos de este libro adaptado e interactivo. Hay muchíiisimo. ¿Seréis capaz de verlos todos?
Hoy nos hemos propuesto descubrir los absurdos de este libro adaptado e interactivo. Hay muchíiisimo. ¿Seréis capaz de verlos todos?
- Material interactivo en galego e con audio:
- Material interactivo castellano (sin audio):
- Cuentos para imprimir en gallego y castellano:
Material para trabajar el vocabulario de la ropa a través de la comprensión verbal. De un mismo tipo de material traemos varias actividades:
- Material en galego interactivo para traballar a roupa a través de consignas verbais. O neno/a ten que colocar a roupa no boneco según lle indica no audio:
- Material en castellano interactivo para trabajar el vocabulario de la ropa a través de consignas verbales. El niño/a debe vestir al muñeco según se indica en el audio.
- Material para imprimir y plastificar. Así podremos crear el recurso igual que el de arriba pero manipulativo:
- Material interactivo sin audio. Podemos realizar turnos en donde cada niño/a indique a los demás qué ropa debe llevar puesta el muñeco.
Material interactivo para trabajar las perspectivas a través de la temática de los transportes. Para ver el material en pantalla completa sólo tenéis que clicar abajo en los tres puntos y en la flecha para ampliar.
Debajo, añado el enlace para descargar el material en PDF. Tiene una página en blanco pero sale así al descargarlo del genially.
Debajo, añado el enlace para descargar el material en PDF. Tiene una página en blanco pero sale así al descargarlo del genially.
Actividad TEACCH para reforzar el aprendizaje de la relación fotografía-pictograma. La tarea consiste en arrastrar cada fotografía al lado de su pictograma.
Hay 4 actividades de acciones. Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC y fotografías de #Soyvisual.
Hay 4 actividades de acciones. Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC y fotografías de #Soyvisual.
Actividad TEACCH interactiva. Hay que arrastrar cada acción y colocarla encima de su igual. Al acabar (no es autocorregible) se pasa la siguiente "página" en la flecha de la derecha. Como es para un niño concreto al que le gusta el sonido de las piedras al caer en el agua, ese es el reforzador.
Hay 4 actividades de acciones. Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC.
Hay 4 actividades de acciones. Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC.
Actividad TEACCH interactiva. Hay que arrastrar cada numero y colocarlo encima de su igual. Al acabar (no es autocorregible) se pasa la siguiente "página" en la flecha de la derecha. Como es para un niño concreto al que le gusta el sonido de las piedras al caer en el agua, ese es el reforzador.
Hay 3 actividades de números (del 1 al 9). Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC e imágenes de Flaticon.
Hay 3 actividades de números (del 1 al 9). Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC e imágenes de Flaticon.
Actividad TEACCH interactiva. Hay que arrastrar cada transporte y colocarlo encima de su igual. Al acabar (no es autocorregible) se pasa la siguiente "página" en la flecha de la derecha. Como es para un niño concreto al que le gusta el sonido de las piedras al caer en el agua, ese es el reforzador.
Hay 4 actividades de transportes (distintos transporte pero la misma actividad). Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC e imágenes de Flaticon.
Hay 4 actividades de transportes (distintos transporte pero la misma actividad). Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC e imágenes de Flaticon.
Actividad TEACCH interactiva. Hai que arrastrar cada animal y colocarlo encima de su igual. Al acabar (no es autocorregible) se pasa la siguiente "página" en la flecha de la derecha. Como es para un niño concreto al que le gusta el sonido de las piedras al caer en el agua, ese es el reforzador.
Hay 4 actividades de animales (distintos animales pero la misma actividad). Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC e imágenes de Flaticon.
Hay 4 actividades de animales (distintos animales pero la misma actividad). Para que el niño/a sepa cuándo se acaba el trabajo están las estrellas de arriba. La estrella se pone de color azul en cada actividad, así vemos cuánto nos falta por terminar y cuánto llevamos.
Pictogramas de ARASAAC e imágenes de Flaticon.
Hoy subo un material muy interesante y versátil: dibuja con formas. Como estamos en cuarentena y lo de imprimir no siempre es posible, podemos utilizarlo a través de la pantalla del ordenador.
Las instrucciones son las siguientes: mirar las formas que aparecen en la lámina y realizar con ellas (no hace falta utilizarlas todas) el dibujo que nos indica. Y pensaréis... ¿para qué nos sirve esto? Pues, a parte de trabajar cuestiones relacionadas con la grafomotricidad y relación figura fondo, también vamos a intentar mejorar la simbolización.
En la primera imagen vemos el ejemplo de actividad. Cómo podemos convertir varias formas en otras cosas.
Las instrucciones son las siguientes: mirar las formas que aparecen en la lámina y realizar con ellas (no hace falta utilizarlas todas) el dibujo que nos indica. Y pensaréis... ¿para qué nos sirve esto? Pues, a parte de trabajar cuestiones relacionadas con la grafomotricidad y relación figura fondo, también vamos a intentar mejorar la simbolización.
En la primera imagen vemos el ejemplo de actividad. Cómo podemos convertir varias formas en otras cosas.
Esta imagen muestra una de las actividades que nos podemos encontrar. Al final del cuadernillo también tenemos una lámina con todas las formas pero sin consigna que nos diga qué dibujar, para que podamos utilizarlo las veces que queramos.
En TEA es muy importante el aprender a anticipar acciones, una de las cosas que podemos hacer para ello es trabajar las relaciones causales. En este caso, hemos subido una presentación que teníamos preparada de relaciones causales de tipo físico (pues a nuestros peques siempre le son más fáciles que las de tipo emocional o comportamental).
Al ser una presentación en ppt, la descargamos, abrimos y, directamente comienza para interactuar con ella.
Al ser una presentación en ppt, la descargamos, abrimos y, directamente comienza para interactuar con ella.
Hace un tiempo nos compramos unas cajas que se ven mucho en el trabajo individual en EEUU como Tasks Boxes (cajas de actividades) para motricidad principalmente, puesto que son pequeñitas, aunque pueden verse sobre cualquier temática.
Para trabajar con alguno de los peques hemos creado diversas actividades con este formato. También hemos guardado en ellas algunas actividades que teníamos pero imprimiendo varias páginas por hoja para que nos entren en las cajitas.
Una actividad muy completa para trabajar las funciones ejecutivas es: Simón Dice; sobretodo para el control inhibitorio. A mis niños/as les suele costar un poquito pillarla al principio, así que he tenido que adaptarla de dos maneras. Os subo las dos formas (en gallego y castellano en ambas) por si las necesitáis.
Material para traballar as funcións executivas con un taboeiro de doble entrada, colocando os círculos negros nos peixes e cores correspondentes.
Material para trabajar las funciones ejecutivas con un tablero de doble entrada, colocando los círculos negros en los peces y colores correspondientes.
Material para trabajar las funciones ejecutivas con un tablero de doble entrada, colocando los círculos negros en los peces y colores correspondientes.
Nas nosas aulas soemos ter moitos nenos/as con dificultades nas funcións executivas e, máis concretamente, na atención. Sen embargo, un dos problemas que me atopo á hora de realizar actividades é a gran diversidade (aula específica) e que, o que poda servirme para un neno, que tamén me sirva para outro. Neste caso, vou subir un material que pode ser usado de varios xeitos dependendo do neno/a co que estemos a traballar. Seguro que a vós tamén se vos ocorren máis.
O xogo non ten moita complicación: unhas plantillas con uns xeados que temos que colocar da mesma maneira. Eu creei dúas plantillas, unha de maior e outra de menor dificultade.
Por un lado podemos xogar a modo competición: quen coloca os xeados correctamente primeiro; tamén competindo contra un mesmo (con tempo); ou simplemente colocando os xeados do mesmo xeito como unha actividade TEACCH máis da nosa aula. Todo dependerá do alumnado que teñades.
Ejemplo de material manipulativo:
O xogo non ten moita complicación: unhas plantillas con uns xeados que temos que colocar da mesma maneira. Eu creei dúas plantillas, unha de maior e outra de menor dificultade.
Por un lado podemos xogar a modo competición: quen coloca os xeados correctamente primeiro; tamén competindo contra un mesmo (con tempo); ou simplemente colocando os xeados do mesmo xeito como unha actividade TEACCH máis da nosa aula. Todo dependerá do alumnado que teñades.
Ejemplo de material manipulativo:
Plantillas para descargar e realizar a copia do modelo:
Buenas!!
Normalmente, en mi aula no utilizamos muchas fichas y casi todo es a través de plantillas; eso implica que mis niños/as no se lleven muchas cosas para casa. Así que he creado este cuadernillo de gomets (una de las cosas que mejor sabe hacer y más le gusta a uno de mis peques) para que pueda llevar para casa un librito suyo. Tiene casi 400 páginas (me he venido arriba... lo sé...) pero ha quedado así de chulo:
Normalmente, en mi aula no utilizamos muchas fichas y casi todo es a través de plantillas; eso implica que mis niños/as no se lleven muchas cosas para casa. Así que he creado este cuadernillo de gomets (una de las cosas que mejor sabe hacer y más le gusta a uno de mis peques) para que pueda llevar para casa un librito suyo. Tiene casi 400 páginas (me he venido arriba... lo sé...) pero ha quedado así de chulo:
Hoy adjunto varios documentos muy parecidos para trabajar la relación de iguales de diversas formas: a través de animales, transportes y formas.
Una de las cosas que más me gusta hacer en mi aula es salir al patio. Nos cuesta mucho, pues es un lugar poco adaptado y muy abierto, así que tenemos que preparar todo lo que podemos esa estructuración antes de salir. En este caso nos fuimos a buscar los distintos recursos que necesitábamos para crear nuestro monstruo y así de chulo nos quedó.
1. Primero revisamos la plantilla en el aula y apuntamos (de manera visual) todo aquello que necesitamos para crear nuestro monstruo.
2. Salimos al patio con nuestros apuntes a conseguir aquello que necesitamos: piedras pequeñas, hierba, palos, hojas,... Y los metimos en una tina para poder llevarlo a clase.
3. Ya en clase, nos colocamos alrededor de la tina, cada uno con su plantilla y un trozo de plastilina, y seguimos la secuencia que nos indica.
4. Lanzamos el dado y colocamos en nuestro monstruo: un palo, una piedra, etc. según nos indique el número.
5. Verbalizamos qué es lo que hemos puesto: el palo puede ser una pata, una cola, un cuerno,... (flexibilidad mental + simbolización, ya que la primera vez puede ser una pata y la segunda puede ser un cuerno)
Podéis descargar las plantillas en el enlace.
1. Primero revisamos la plantilla en el aula y apuntamos (de manera visual) todo aquello que necesitamos para crear nuestro monstruo.
2. Salimos al patio con nuestros apuntes a conseguir aquello que necesitamos: piedras pequeñas, hierba, palos, hojas,... Y los metimos en una tina para poder llevarlo a clase.
3. Ya en clase, nos colocamos alrededor de la tina, cada uno con su plantilla y un trozo de plastilina, y seguimos la secuencia que nos indica.
4. Lanzamos el dado y colocamos en nuestro monstruo: un palo, una piedra, etc. según nos indique el número.
5. Verbalizamos qué es lo que hemos puesto: el palo puede ser una pata, una cola, un cuerno,... (flexibilidad mental + simbolización, ya que la primera vez puede ser una pata y la segunda puede ser un cuerno)
Podéis descargar las plantillas en el enlace.
